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Campaña Nacional de Alfabetización
"Monseñor Leonidas Proaño" (1988-1990)
National Literacy Campaign
"Monsignor Leonidas Proaño" (1988-1990)

La Campaña Nacional de Alfabetización “Monseñor Leonidas Proaño” (Ecuador, 1988-1990) movilizó cerca de 300.000 alfabetizandos (desde los 12 años y sin límite de edad) y cerca de 70.000 alfabetizadores, en su mayoría estudiantes de los dos últimos años del colegio, organizados en brigadas y coordinados por sus profesores. El período de alfabetización propiamente duró entre 4 y 5 meses. Los alfabetizandos fueron atendidos en sus propias comunidades, hogares o lugares de trabajo, en 25.729 Círculos de Alfabetización Popular (CAP) que se organizaron en todo el territorio nacional.
El eje temático y metodológico de la campaña fue los derechos humanos. La formación de los futuros alfabetizadores duró ocho meses, con dos modalidades: a distancia (Biblioteca del Alfabetizador, 32 documentos distribuidos semanalmente) y presencial (talleres con ayuda de videos didácticos). La campaña concluyó con un Encuentro Nacional de Alfabetizadores Estudiantiles, en el que mil jóvenes analizaron la educación nacional y propusieron cambios para ésta. La campaña fue financiada con presupuesto del Estado ecuatoriano. La evaluación final se hizo a través de un equipo externo y uno interno; ambos informes fueron integrados en un solo informe final.
A quince años de distancia, la campaña sigue siendo una fuente de inspiración y un referente de solidaridad social, de aprendizaje inter-generacional, de defensa de la alfabetización y de la educación cívica como derecho ciudadano universal, de niños, jóvenes y adultos, en el campo y la ciudad.

The National Literacy Campaign “Monsignor Leonidas Proaño” (Ecuador, 1988-1990) was a national mobilization with the participation of nearly 300,000 literacy learners (starting with 12 years old and with no age limit), and nearly 70,000 literacy facilitators, most of them young students of the last two years of secondary school, organized in brigades coordinated by their teachers. Literacy learners were served in their own communities, homes and working places, through 25.729 Popular Literacy Circles (CAP) operating in the whole national territory. The literacy period as such lasted between 4 and 5 months.
The campaign content and methodology was organized around the Universal Declaration of Human Rights. The training of the literacy facilitators lasted eight months, using two modalities: distance (a Literacy Library, with 32 documents distribuited every week) and face-to-face (workshops aided by special videos designed for the campaign). The process concluded with a National Encounter of Literacy Facilitators, where 1,000 young students were requested to analyze the national education system and propose changes for it. The campaign was entirely financed by the Ecuadorian government. The final evaluation was conducted by an external as well as as internal team, and both reports were merged into one final report.
Fifteen years later, the campaign remains a source of inspiration and a reference of social solidarity, inter-generational learning, and defence of literacy and civic education as a universal human right, for children, youth and adults, in rural and urban areas.

Algunos documentos de trabajo de la Campaña

Exposiciones, entrevistas y escritos de Rosa María Torres, Directora Pedagógica de la Campaña:
Referencias a la campaña se encuentran también en:
References to the campaign may also be found in:

"Analfabetismo y alfabetización en el Ecuador: Opciones para la política y la práctica". Estudio de caso encargado por UNESCO para su inclusión en el Informe 2006 de Seguimiento Global de la Educación para Todos, París, 2005.

"Illiteracy and literacy education in Ecuador: Options for policy and practice". Case study prepared at the request of UNESCO for inclusion in the 2006 Education for All Global Monitoring Report, Paris 2005.

Aprendizaje a lo largo de toda la vida: Un nuevo momento y una nueva oportunidad para el Aprendizaje y la Educación Básica de Adultos en el Sur. Un estudio encargado por la ASDI (Agencia Sueca para la Cooperación Internacional). Bonn: IIZ-DVV, 2003; Estocolmo: ASDI, 2004.

Lifelong Learning: A new momentum and a new opportunity for Adult Basic Learning and Education (ABLE) in the South. A study commissioned by Sida (Swedish International Development Agency). Stockholm: Sida, 2003; Bonn: IIZ-DVV, 2003.

Foro virtual sobre Aprendizaje y Educación Básica de Adultos (AEBA), 2002
Online forum on Adult Basic Learning and Education (ABLE), 2002

"ECUADOR: Un Encuentro Nacional de Alfabetizadores Estudiantiles. La participación más allá del aula de clase", en: Participación ciudadana y educación: Una mirada amplia y 20 experiencias en América Latina". Documento encargado por la Unidad de Desarrollo Social y Educación (UDSE) de la OEA para su presentación en la II Reunión de Ministros de Educación de las Américas (Punta del Este, Uruguay, 24-25 Septiembre, 2001).

"De críticos a constructores: Educación popular, escuela y 'Educación para Todos", en: Memoria IV Seminario Internacional “Universidade e Educação Popular”. Jôão Pessoa, Universidad Federal da Paraíba, 1995; Educación de Adultos y Desarrollo, N° 47 Bonn: DVV, 1996.
"From Criticism to Constructiviness: Popular Education, School and Education for All", in: Adult Education and Development, N° 47. Bonn: DVV, 1996.

ALADIN (Adult Learnning Documentation and Information Network)

UIE-UNESCO Documentation Center and Library

First ICIP International Inter-Generational Conference, "Connecting Generations: A Global Perspective", Keele University, England, 2-4 April 2002. ICIP/UIE-UNESCO/Beth Johnson Foundation. Conference Report
 









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